完整文集阅读少年漂游沉思

男女主角分别是霍健易恒的现代都市小说《完整文集阅读少年漂游沉思》，由网络作家“若愚若风”所著，讲述一系列精彩纷呈的故事，本站纯净无弹窗，精彩内容欢迎阅读！小说详情介绍：小说叫做《少年漂游沉思》，是作者“若愚若风”写的小说，主角是霍健易恒。本书精彩片段：本书记述的是一个少年不带一分钱骑行环游世界的故事——躶体环游。与《八十天环游地球》不同的是：这部小说将环游过程中所闻所遇几乎砍削殆尽，代之的是所思...

《完整文集阅读少年漂游沉思》精彩片段

“现存的教育迫使乐于强奸的老师。”霍健说。

“难道你考不好也是他们强奸你吗？”易恒问。

“是的，我不是一个好学生，但我以此为荣，我没考好只是因为我不愿按他们说的做——躺好姿势以利于其强奸。”霍健说。

“别用这个词行吗？我建议你换一个比喻方式，你应该对老师有一个起码的尊重。”易恒说。

“当然，我们应这样说：每一个学生都像一堆金属，有的同学是铝，有的同学是软铁，而有少数的同学是金刚石。老师在道路的正中央竖一个模型，然后手拿一把雕刀，要把每一位同学削成模型的形态，以防他们能从此通过，铝很快被削成了模形状，蹦蹦跳跳的轻松通过，此所谓好学生！而对于金刚石，老师用刀狂砍猛剁，但不能改变他丝毫，却把老师的刚刀顶弯了，老师用刀指着它的鼻尖说：朽木不可雕也。此所谓坏学生！”霍健说。

“被强奸的受害者，死守高洁的金刚石，如果历史的法庭就由我掌握，你将如何控告使你受害的现代教育，说服我判它死刑？”易恒说，带着嘲谑的口气。

“最最公平的历史法庭啊！我不敢也没有能力致任何人以死地，我只是有一些问题想破了脑袋也想不明白，请允许这个年轻的孩子问问您。”霍健说。

“ 我们到底为什么学习呢？是为了提升自己、认识世界以改造世界呢？还是为了考试？”

“ 为什么语文课上我们专背答题公式而不思古今圣人光辉思想之道呢？”

“ 为什么我们在英语课上当哲学家谋思破题之术而不开口呢？在与外国人的对话中我只能背、听不懂，这是我的错还是别的什么人的错？”

“为什么历史课上我们往死里背哪年哪月发生了什么事，以及老师认为会考之段落，而从不思先贤圣人之高德尚行以从他们身上有所学以成为他们一样的人呢？”

“我不知道作文的目的是什么，是表达思想的工具？还是按着“范文”一遍遍临摹的手部运动？ 我们是要对思想负责呢？还是听从形师的吩咐？”

“为什么我们的作文都穿同样的裤衩长着同样的心，当我对着作文思考时，我感到空虚，我既得不到光辉的思想，也学不来表达的文体，是我悟性太低，还是作文本身的问题？”

“为什么重要考试竟训练到尿尿姿势？以前我都是站着尿，为安全起见，老师让我们蹲着尿。高考时，因同学们都蹲着尿，导致厕坑不够，而我排队又排在最后，到考试开始我也没尿成，因而影响了考试发挥，是我太笨呢？还是别的原因？”

“我们到底是信陶行知先生的：千教万教教人求真，千学万学学会做人。还是信老师的：去他的素质教育吧！我们只要分！”

“我们到底是党员政客呢？还是人民、学生，那为什么课本总告诉我们党如何如何做，而从不告诉我们做为一个普通的平民个体，我们本身应怎样做才能有利于社会、国家、以及历史呢？看那些美丽的方法论呦！又有哪一个是真正有益于我们本身？又有哪一个是我们做为一个个体平民能实施行动的呢?”

“我虽还是处男，可强奸之感无时无刻不在攻击我。新闻看到尽心时，突然脑袋里跳出：她还纯么？书本读得愤慨时，脑袋里又会自动问：她是处吗？是真吗？总之，一切信息来到我的嗓子眼儿，刚要吞下，总有一种吃市场食物般的‘不会含有致癌物质吧？’，我有病吗？”

“ 现在我觉得我快要死了，没有伟大的思想来滋润我的大脑，它快干枯了，一遍遍的做自己不喜欢的事又没有选择的余地，我的激情熄灭了，身体也在衰亡，这是因为我太脆弱了呢？还因为别的原因？”

“老师有两面，我们到底信那一面？思想政治课上，老师要求我们做一个文明、涵养、举止得体的学生。老师的话尾还在嗓子眼里没出来，只听见其在鼻腔里‘吭咔、吭咔’的就吸出一大口黏痰 ，‘啪’的一声就落在离老师一米多远的教室门角。”

“ 老师常教导我们 ‘自古皆有死，人无信不立’ 。而我清晰的记得，会考那次，乐于奉献的老师，藏在垃圾桶里给我们这些考场上文科生做理科卷的可怜虫们发答案。”

“高考前，老师、领导当着全校师生的面通告：高考英语听力虽不计入总分，但你们必须得听。而高考我真听了，老师又为什么说我是个傻B？不计入分值，为什么要放呢？我认为一定是高考命题组的教师们因肚子太圆而影响了智力的结果，这样认为对吗------”

“你不该这么讽刺老师，应有最起码的尊敬”。易恒说。

“但那是事实啊。”霍健说。

“就算那样，你也应该尊敬老师，这是起码的。”易恒说。

“去你的尊敬老师吧，你这个蠢驴生的驴蛋！”霍健骂道。

“我们尊敬老师是因为我们尊重知识，老师充当了知识的代言，承受了我们对知识的尊重，老师只是我们尊重知识的一种情感倾泄对象。尊重老师根本就不是我们的目的，我们的本质目的在于尊重知识。”

“当然，老师是值得尊敬的，但这种尊敬与尊敬有诚信的商人、务实的农民、为民着想的官员是同等的，有师德的老师当然值得我们尊敬，但这种尊敬决非现在的盲目尊敬——是个老师就尊敬，尊敬老师这一称号。

“你现在又要问了是不是，老师教我们知识呀，难道不应该尊敬吗？好，那我问：妓女为我们提供身体以及情感慰藉，难道不应该尊敬吗？”

易恒没有回答，几分钟的沉默后。易恒低声说：“怒气冲冲，像个暴君。”

“现存的教育强奸了我，难道还让我笑吗？”霍健答，带着哭腔。

易恒没有反驳他的朋友。

“你确定对自己的决定无怨无悔吗？”易恒继而问。

“如果一个农民播撒了一切，还不能使种子开花结果的话，那一定是种子有问题，或这个农夫不适合种地。三年来，我每天工作十八个小时，我把我的全部，包括身体和意志都交给了这场战役，战役失败了，但我无怨无悔！”霍健叫起来。

“我敢对世界上的任何神明发誓：在学习上，我他妈尽力了。好哇！既然现存的路不适合我的脚，我又怎因以生命为代价开路而有愧有悔呢？既然汗水无法换取我想要的，那就用血来换吧！”霍健像一个战胜归来的将军高昂的呼喊。

“不管怎么样，我觉得你必须对你的选择负责，完全负责，你要明白，你是在打一场以生命为代价的赌。”易恒接着说。

“是的，我喜欢打赌，它虽是使财富速损的神瘟，也同样是使财富速加的幸运神。但对于我这个一无所有的人来说又有什么输不起的呢？”霍健回答。

“霍健，你说现存的教育连婊子都不如，毫无价值，但你睁眼看看，在她的培养哺育下不也出了很多成功人士吗？”易恒逼问道。

“是的，这是一个事实，谁敢否认呢？” 霍健顿了顿

“我不敢说中国现存的教育培养不出成功者，但我敢大喊中国的教育永远无法培养出改变世界的人！”

一阵沉默。

“我个人倒是没有觉得乡村教育有什么大错。”易恒强硬着头皮说。

“好，摸着你的良心，问问你自己，你今天的一切行动、努力、奋斗的目的是不是——好车好房好女人、有面子、兴家族。”霍健愤愤道。

又是一阵沉默。

“这就是大错”，霍健高喊。

“我觉得他没有使我失去什么呀。”易恒低声说。

“你的思维在一个小圈子里徘徊自足”霍健说着冷不防的一个低扫把易恒踢跪在地“你的身体如弱猫无力，这就是你失去的。”

霍健看易恒没有立即爬起来也没有跪着问，接着说。

“当代教育之下，我们像一个被束住双脚的舞者。双脚无法完全迈开，舞步也显得有些猥琐，不！我们根本不是在跳舞，我们只是在限定的空间模仿前人的舞姿，不容半点逾越。我想纵横飞舞，却被教练呵斥！ 我忍着忍着，终于这一天来了，今天——是我撞向刀子不惜割伤自己也要割断绳索的时候了，是的，是忍到同归于尽也要反抗的时候了。就是今天我必须指着教练的脸骂道：去你那该死的套套吧！我宁愿做一个王八蛋也要自由，我要自由舞动，让舞步像军队一样纵横驰骋！

易恒还没有爬起来。

“看来你是不愿为我送行了，当然，我也不愿你来”。说完迈着他特有的稳而轻快的步伐向树林的那一头走去。

太阳下去了，月亮领着群星上来了。天空同样是亮的，地面也明得足以夜间捕猎。

两个好朋友，一个跪地不动，一个愤愤疾行。

一个人怎么能明白另一个人的心和所受的苦呢？

从小学到高中，从城市到乡村，他无时无刻不在被强奸。为了躲避强奸，他惯于转学，而结果总是从一个强奸群调到另一个强奸队。他透心的失望和愤怒， 因此他把自己从身体和精神上都裹起来，不管春夏秋冬他都穿着带连衣帽的衣服，并时刻把帽子戴上，在冬天他还要带上宽口罩，因此他展现给人们的除了那两只有穿透力的燃烧着火焰的眼睛外什么也没有了。

生活中他很少说话，他也要求自己少说话，他的朋友很少，他总是独来独往，始终忠于阴暗的角落，好像那里才是他的家，才有他的知己一样，现在他唯一的知心朋友也站在了他的对面。

—— 还好，烈火把软蛋炼成了稀屎，把英雄炼成了涅磐。他总是以钢一样的意志让以往的苦难明白：不管乌云蔽日，诸事违心，我雄心依旧。

翻过一个小坡 ，他来到校园围墙。

一阵助跑正准备翻墙，身后一个熟悉的身音拦住了他 “我怎么不愿为英雄勇士送别呢？那是我莫大的荣幸，你又怎么不愿意我为你送别呢？你忘了我们是好朋友。”易恒追上来说道。

“谢谢，我的朋友，谢谢你的帮助，我为我的粗暴抱歉。”霍健顿时若有所悟。

两个朋友并肩走在了一起,这次经易恒建议他们沿树林绕着学校围墙回宿舍。

并肩的朋友，同路的心是不甘寂寞的，易恒又一次先开口 。

“我觉得呀，当今教育改革就应从运行机制下手。政策、制度、规章无法如愿运行以达目的根本原因就是运行机制与所愿相违相背！是的，运行机制是政策的最大支持者，同时也是它的最大反对者。你看，国家的教育政策是育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。而运行机制却是高考只以分定人才，德测了吗？体呢？美呢？素质呢？当然也没有全面发展可言。”

易恒继续说着，霍健把头向易恒凑了凑，

“我们的目的不应该是把口号叫得响彻云宵，而是要把行动的暴雨奔洒而浇。”

“我还认为！教育应与统治分开，不是为统治辩护宣传的工具。所以校园里的那个雕像应推倒，飘扬的旗应坠落，小学生的红领巾应撕碎。”

“因为教育的目的在于光辉人们的思想，先进人们的劳作手段，使人有更强的面对自己、面对世界的能力。实质上她该自由，脱离统治，教育人们本身的思想，而不是引导人们的思想，教育人们怎么获取真正的实用的有意义的知识，如何向善，如何做才能提高自己的思想境界，如何把人从外在和内在解放，而这种教育的实施行动权还握在人本身手中，人是自由选择的。”

“是的，教育应该直指人本身而不是告诉人们什么是对的，要求人们怎么做，把人们的思维固定在限定的空间，从而为统治服务。教育是促进人本身自由、进步、解放的手段，而不是达成统治目的的工具。”易恒侃侃而谈:“是的，至少我认为政治应施行开明专制，而思想应完全自由！”

“教育如果不能脱离政治，人的思想就得不到自由，思想得不到自由就会失去创造力，人如果失去了创造力，人类的进步也就被大大的拖累了，人类的历史无法推进，这一人类的根本目的得不到保障，人类本身赐予自己的一条绳索，锁住了自己，锁住了未来。这是人类的一大悲哀！”

“中国自孔子以来,近二千多年没有出现一个真正的思想家, 就是政治把人统治的太死，思想把人框在为政治服务的框框里，不让人自由思考。当然也有人可以自由思考，但会因没有饭吃而饿死或被唾沫淹死，千年的压抑直逼我们的骨髓，要改变这一现状，我们必须勇敢到战死而后生的地步。做一个炸弹，炸醒一代人，炸开思想自由之牢门，让中国的崛起伴随着思想的自由腾跃。我坚决支持你这个有些疯狂的‘炸弹’。”

霍健把手搭在易恒的脖子上，易恒继续说。

“我一直这样认为，任何真正对自己有利的经验都必须由我们自己从苦难中汲取，就算我们从别人的经验中学到某些经验，要想让它们真正为我们服务，我们就必须得亲自去验证它——是的，经验是不能直接学来的。也就是说，任何教育都不能教会我们任何东西，仅仅能起到一定的导向作用。你的这次非凡旅行定能给你带来真正的有利于你本身的经验，使你受到真正的最好的教育。”

“噢——你要和我一起走吗？朋友！”霍健激动地嚷。

“不，我不能，我---我---”易恒有些迟疑的正要说下去，霍健打断他 。

“人人都知道被强奸是痛苦的，而真正敢以死来反抗强奸的人却少之又少，并且还有些人-------。”

“并且还有些人厚着脸皮高呼：既然我们无力反抗，那为什么不慢慢享受呢？”易恒打断霍健，二人异口同声。随后是自由到颠疯的一阵少年的笑，二人肩搭肩向宿舍走去。

月亮升的更高也更明亮了，野地里的蛙叫虫鸣像一曲清幽的夜曲。

两人一路畅谈，对于朋友，霍健是不遵循他的自立“宪法”中多听而少说的戒条的。清新的夏夜清风送他们到宿舍门口，而宿舍里却无一人与他们相伴。

所有的同学都像松缰的野马，到网吧的、去K厅的、与女友包房的，一个个匆匆疾行。就连那些平时的好学生也在这一浪潮的裹胁下随群而动了，可能全校就他们两个，甘于宿舍的寂寞，一盏节能灯一直亮到午夜，灯下两人触膝长谈，计划并安排着“后事”与未来。

6月9号清晨5点，两人的闹钟一先一后几乎同时响起，两人也同时从床上跳起，使身体不再碰着床。

霍健的第一件事是：走到主墙的正前方，左手放在左腿的大腿窝处，使左臂与腰形成一个三角形，挺胸，将右手放左胸上，叉腿30度，鞠躬45度，口中有时默背他的“宪法”，有时念着不忘大志并思索着古往今来的英雄往事。

在他的正前方挂着一幅布制成吉思汗大挂像，这是他在“祭祀”成吉思汗。每天如此，已经3年多了。

挂像的左边贴着他的宪法八条和本质人生路线一条，其它墙面贴着他对自已在学习和做人上的要求和命令，不过他只有两面墙可贴，因为另两面是属于易恒的。

崭新的、充满激情的一天开始了，他迅速跑到水龙头前三下五除二捅完牙，用手对着水龙头将水往脸上抹几抹，再往光头上抹一圈就完了。他从来不用热水洗脸，也很少用毛巾，所以当他洗漱完毕已经换上球服准备晨跑时，易恒才刚从洗漱间出来。

总是这样，每天他们同时五点起床，霍健晨跑30一40分钟回来学习到6：50分去上早读，而易恒则一直在宿舍学习到6：50，中午他们都只睡30分钟，下午9点放学，霍健打拳到9：45，洗冷水浴到10：00，学习到11：30，而易恒则一直坐在他们的宿舍学到11：30。

等霍健跑回来，易恒已经收拾好东西，今天他要回家。

两人握手告别。易恒走了几步回头对霍健说：“别忘了，走的那天给我打电话，我一定为你送行。”

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